TAREA 1. "EL ARTE DE SER UNO MISMO"

¿Te gustaría dibujarte a ti mismo?

Acompáñame en la práctica de hoy para aprender y conocer las mejores estrategias sobre cómo luce tu rostro en un dibujo hecho por ti mismo. 


👏 ¡  VAMOS POR EL PRIMER DÍA! 👏


Antes de mostraros mi autorretrato, me gustaría hablaros del autorretrato de Pablo Picasso con peluca como se muestra en la figura 1. Quería mostraros este autorretrato porque es uno de los que más me llama la atención. sobre todo  porque Pablo Picasso se ha dibujado a sí mismo como un elemento de la corte  ¿Crees que este autorretrato representa una figura de la corte?

FIGURA 1

  • Nombre  Autorretrato con peluca.
  • Nota. Según los investigadores, este análisis "ha contribuido a comprender mejor el proceso de transmisión creativa del artista desde sus primeros años en La Coruña hasta sus primeras visitas a París, donde viajó por primera vez en septiembre de 1900, a través de su relación con Restless Ambientes culturales de Barcelona.


Fuente. El Imparcial. (2022). Autorretrato con peluca. [Fotografía]  https://www.elimparcial.es/noticia/158592/cronica-cultural/los-secretos-de-seis-retratos-del-joven-picasso.html.

En la práctica actual creamos nuestro propio autorretrato, es decir, nos dibujamos a nosotros mismos. Entendemos por autorretrato, según la RAE, aquel retrato de una persona realizado por ella misma. 

FIGURA 2

  • Nombre Primer paso del autorretrato. 
  • Nota. Primer boceto realizado en una hoja A3, durante la clase de plástica.  


Como se muestra en la figura 1, este fue el primer paso que dio para dibujar el autorretrato. Por ello, primero tuvimos que simular la forma de nuestro rostro (ovalada, redonda, alargada, cuadrada o en forma de corazón) que en mi caso considero ovalada. Cuando hayamos hecho la estructura del  rostro, lo dividimos en dos mitades y luego dibujamos los ojos. Mientras que, con los labios y la nariz, volvemos a dividir la forma de nuestro rostro en 2/3 partes, es decir, establecemos la forma del rostro en base a nuestras propias proporciones.


  • Fuente. Elaboración propia.


Como os dije antes, en la clase de arte de hoy hicimos nuestro autorretrato, pero fuimos paso a paso como habéis visto en la foto anterior. Luego, dibujé los dos ojos sobre la línea que habíamos marcado, luego la nariz, la boca... como muestra la figura 2:

FIGURA 3

  • Nombre  Boceto de autorretrato. 
  • Nota. Primer boceto realizado en una hoja A3 y con lápiz más sombreado y con más detalle, durante la clase de plástica.   


Fuente. Elaboración propia.

Este es el boceto que hice de mí mismo, intentando parecerme lo máximo posible. Una vez que ya habíamos dibujado las partes esenciales del rostro, teniendo en cuenta las proporciones para que nuestro dibujo fuera lo más simétrico posible, dibujamos cada parte sobre la línea que correspondía, quedando así la nariz entre la línea de las dos mitades y la línea que divide los ojos. Luego añadimos más detalles, el pelo, las pestañas, las pupilas…

Cuando terminamos el boceto, llegó el momento de colorear nuestro dibujo. La  profesora nos pidió que teníamos que expresarnos según cómo nos sentíamos en ese momento. Como puedes ver, me sentí muy enérgico, positivo, extrovertido y poderoso. Esto se puede ver en el uso de colores utilizados y en el contraste que se quiso reflejar con el rosa y el negro y entre los labios amarillos y rojos. No será uno de los mejores dibujos y no se parecerá en nada a mí, pero sí me identifico con él porque lo coloreé con intensidad y fuerza porque así me sentí en ese momento. 

FIGURA 4

  • Nombre  Autorretrato final. 
  • Nota.  Dar intensidad y fuerza al autorretrato, con colores fuertes favoreciendo el contraste y fue realizado durante la clase de arte.   


Fuente. Elaboración propia.

En conclusión me gustó mucho esta actividad porque el objetivo no era ver quién dibujaba mejor, sino si cada uno de nosotros era capaz de expresarse a través de un autorretrato creado e inventado por nosotros, sin copiar a otros ya que el objetivo no era la perfección. . . . . pero perfección la expresión de nuestras emociones y sentimientos. Entonces me pareció una actividad diferente ya que no pensé que tuviéramos que colorear con Manley porque siempre me han dicho que no son las mejores pinturas para colorear un dibujo; sin embargo, con esta actividad los hemos utilizado. Por eso me pareció diferente porque siempre se ha buscado la perfección de nuestros dibujos.

Como futura profesora, esta era una actividad que podía realizar perfectamente con los alumnos, para conocerlos mejor y fomentar y desarrollar la creatividad, la imaginación, la originalidad. Además, comprueba si los alumnos son capaces de transmitir a los demás cómo se sienten en ese momento y si esos sentimientos o emociones que sienten son capaces de reflejarlos, como hemos practicado hoy en clase. 


BIBLIOGRAFÍA


Viñas, E (23 de noviembre de 2015). Los secretos de seis retratos del joven Picasso. el imparcial  https://www.elimparcial.es/noticia/158592/cronica-cultural/los-secretos-de-seis-retratos-del-joven-picasso.html

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